Page 54 - 2023年7月《占芭》
P. 54
-u;yf;ymtpklkf - g8ad3o3]-u | 科技生活
ຼ
ັ້
ນາງ ຫວາງໂປ (Wang Bo) ນກຮຽນຊນ ມ.1 ມກ ແລວ, ເຍົາວະຊົນຮຸນນີ້ ຫາງໄກຈາກທໍາມະຊາດຫາຍ
ັ
ັ
່
້
່
ິ
ິ່
ຶ່
ີ່
ິ
ູ
ຄວາມຮວທະຍາສາດທມວນຊື່ນເປັນຕາເບງຕາຊມ ແລະ ແລວ, ເຊິ່ງອາດຈະເປັນການອະທບາຍໄດສວນໜງວາ
ົ
້
່
້ ່
້
່
ີ
ິ
ົ
ໍ
ຼ
ີ
ິ່
ໍ່
ີ
ມຊີວດຊີວາ, ໃນເວລາຫວາງ ນາງມັກເບງວດໂອສັ້ນກຽວ ເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າມຄວາມສນໃຈຕທາມະຊາດຫາຍກວາ.”
ິ
່
່
່
ຼ
ກັບຄວາມຮູວິທະຍາສາດໃນມືຖື. ນາງກາວວາ, ເວລາ ພາຍໃຕສະພາບເບື້ອງຫັງແນວນີ້, ຄວາມສໍາຄັນ
່
້
່
້
ເບງຈດຄວາມຮູທເຄຍຮຽນໃນຫອງຮຽນ ໂດຍຜານວິດໂອ ຂອງວຽກງານເຜີຍແຜຄວາມຮູວິທະຍາສາດແກຊາວ
ຸ
ີ
ິ່
ີ
ີ່
້
່
້
່
້
່
ິ
ສັ້ນໃນມືຖື, ເຊິ່ງມັກຈະອະທບາຍໄດດີກວາ ແລະ ມວນ ໜຸມເຍົາວະຊົນນັບມື້ພົ້ນເດັ່ນຂຶ້ນ. “ພວກເຮົາຕອງສາງ
່
່
້
້
່
້
ີ່
ກວາ. “ຂາພະເຈົ້າຫວັງວາຈະໄດເບງໄດຮຽນເນື້ອໃນທດງ ເງື່ອນໄຂ ແລະ ໂອກາດໃຫຊາວໜຸມເຍົາວະຊົນໄດສໍາຜັດ
ິ່
ຶ
່
້
່
້
້
້
່
້
ູ
ົ
ດດຄວາມສນໃຈ ແລະ ເພມຄວາມຮໃຫເຮົາແດ ຕອນນອກ ກບວທະຍາສາດ. ຕວຢາງຈັດເທດສະການເຕກນິກວທະ
ິ
ີ່
ັ
ູ
ິ
ົ
ັ
່
້ ້
່
ັ
ີ
ູ
ິ
ັ
ຊົ່ວໂມງຮຽນ.” ຍາສາດ, ຈັດວນເຜຍແຜຄວາມຮວທະຍາສາດ ແລະ ສບ
້
່
ັ
ື່
ສະຖິຕສະແດງໃຫເຫນວາ, ໃນຜູນໍາໃຊຖານເວທ ີ ປະດາເຄອນໄຫວເຕກນິກວທະຍາສາດ,ແລະ ໃຫເຂົາເຈົ້າ
ິ
ັ
ິ
້
້
້
່
້
ິ
ັ້
ີ
ັ
ື່
ຸ
ັ້
ີ່
ວດໂອສນກຽວຂອງທມໄວອາຍຕາງກນນນ, ເຊິ່ງກມຜນໍາ ມີໂອກາດເຂົ້າໄປໃນຫອງທົດລອງເພອພົວພັນແລກປຽນ
ຸ
ູ
ີ
່
່
້
່
້
້
່
ັ
ໍ
ັ
ໃຊທ “ເກີດຫງປີ 2000” ຈະມກຮກເນື້ອໃນຄວາມຮວິທະ ກບນກວທະຍາສາດ, ທງທາການສາຫວດສກສາຄນຄວາ
ັ
ີ່
ັ
ຶ
ໍ
ູ
ັ
ັ
ຼ
ົ້
ຼ
ິ
້
້
້
ຼ
ຍາສາດທໍາມະຊາດຫາຍກວາ. ສໍາລັບສະພາບການນີ້ ໃນພາກສະໜາມອກ, ເຊິ່ງເລອງເຫານີ້ລວນແຕເປັນການ
ຼ
ື່
ົ່
ີ
່
້
່
ົ
ີ
ັ
ື່
ີ
ີ່
ຸ
ທານ ຫວາງຕາເຜງຊີ້ອອກວາ: “ເມອທຽບກບຄນຮນກອນ ທົດລອງທມີຜົນປະໂຫຍດ.” ທານ ຫວາງຕາເຜງ ກາວ.
້
່
່
່
່
້
່
່
ັ
ູ
ົ
ົ
ເຄາລບນັບຖືແຕລະ “ຄໍາຖາມທໜາຮກ” ຂອງລກ
ີ່
່
້
尊重孩子每一个“可爱的问题”
ຼ
ຕາມຄວາມເຫນຂອງ ທານ ຫາວປໍເຫວີຍ, ການ ໃຫຍເຫນວາແປກປະຫາດນັ້ນ ກໍມີຄໍາຕອບທໄດຫຼັກວິ
ີ່
ັ
ັ
່
້
້
່
່
ເຜຍແຜຄວາມຮູວິທະຍາສາດທໄດຮັບຄວາມນິຍົມຊົມ ທະຍາສາດ.” ລາວທງເວົ້າພອມຖອນລົມຫາຍໃຈ.
ີ
ີ່
ັ
້
້
່
້
ຊອບຂອງພວກເດັກນອຍ, ເຊິ່ງເຄັດລັບແມນຢູກັບການ ການທເຮັດວຽກງານເຜຍແຜຄວາມຮູວທະຍາສາດ
ີ
ິ
ີ່
້
້
່
່
່
ຸ
ໍ່
ີ
ູ
ົ
ີ
ັ
ັ
ົ
ີ່
“ເຄາລບນບຖືແຕລະຄໍາຖາມທໜາຮກຂອງລກ”. ແກຊາວໜມເຍົາວະຊົນໃຫດ, ບພຽງແຕຕອງມຄວາມຕັ້ງ
້
້
່
່
່ ້
່
ູ
ີ່
“ບໍ່ວາຈະເປັນຄໍາຖາມທພວກເຮົາເຫນວາສົມເຫດ ໃຈຕຄໍາຖາມຂອງພວກລກເທານນ, ຍັງຕອງພະຍາຍາມ
ັ້
ໍ່
ົ່
ັ
່
່
້
ີ່
ິ່
ື
ື
ຼ
ສົມຜົນ, ຫວາເປັນຄໍາຖາມທເບງຄວາບເປັນເລື່ອງ, ສໍາ ອະທບາຍແຕລະຄໍາຖາມໃຫຄັກແນ. ສໍາລັບບັນຫານີ້,
ໍ່
ິ
່
້
່
່
່
ິ
ລັບພວກເດັກນອຍແລວ ກໍລວນແຕເປັນການຊອກຄົ້ນຕ ໍ່ ອາຈານຈຢີ່ໝງ (Zhu Yiming) ຄົນເກັ່ງດານການເຜຍ
ູ
ີ
້
້
້
່
້
່
ິ
ໍ
ີ
ູ
ື່
ີ
ູ
ັ
ີ
ິ
ໂລກນີ້.” ທານ ຫາວປເຫວຍກາວວາ, ມແຕເປັນເພອນກບ ແຜຄວາມຮວທະຍາສາດມຄວາມຮສຶກຢາງເລກເຊິ່ງ.
້
່
່
້
່
່
່
້
່
ິ
ີ
ລູກໃນການຊອກຄົ້ນໂລກນີ້, ພະຍາຍາມທໍາການສກສາ ທານ ຈຢີ່ໝງ ເຄີຍເປັນຄູສອນຟຊິກສາດໃນໂຮງ
ູ
ຶ
່
່
ີ
ັ
ໍ້
ົ້
ໍ
ິ
ໍ
ຄນຄວາຄວາມຮວທະຍາສາດ ແລະ ເກັບກາຂມນສາລບ ຮຽນມັດທະຍົມ. ເວລານັ້ນ, ຊົ່ວໂມງສອນຮຽນວິຊາຟຊິກ
ູ
ູ
້
້
ີ
ຄໍາຖາມທເຂົາເຈົ້າສະເໜຖາມມານັ້ນ, ຈຶ່ງຈະສາມາດ ມັກຈະຖືກຈັດຢູຕອນບາຍ, ພວກນັກຮຽນມັກຈະເຫງົາ
ີ່
່
່
ິ
ໍ່
ັ
ຸ
ລົບລາງຄວາມເຂົ້າໃຈຜດກນລະຫວາງສອງຮນຄົນ. ນອນໃນຕອນນັ້ນ, ເຊິ່ງປະສດທຜົນການຮຽນບຄອຍສູງ
ິ
ິ
້
່
່
່
ລາວໄດກາວເຖິງຄໍາຖາມໜງທລູກສາວເຄຍຖາມ ປານໃດ. ສໍາລັບບັນຫານີ້ ລາວພະຍາຍາມຄົ້ນຄິດວິທ ີ
ຶ່
ີ່
ີ
້ ່
ຼ
ໍ່
ໃນຫວາງບດົນມານີ້ວາ, ເປັນຫຍັງໂຕແມວໂຕໝານອຍ ແກໄຂ, ທົດລອງນໍາເອົາຄວາມຮູໃນຫັກສູດປະສົມປະ
່
່
້
້
້
ູ
ັ
ີ່
ໍ່
ີ່
ົ
ີ
ົ
ບມີໂຕໃດເປັນສຂຽວ? ສໍາລັບຄໍາຖາມທແປກໆນີ້, ຫາວ ສານກບຮບເງົາ ແລະ ເກມທພວກນກຮຽນນິຍມຊມຊອບ,
ັ
້
ຼ
ັ
ີ
ໍ່
ີ
ໍ
ັ
ົ
ີ
ີ
ໍ
ປເຫວຍ ບໄດເມນເສຍຕອບຕາມລາພງໃຈ, ຫງຈາກເກັບ ແລວກໄດຮບໝາກຜນທດ, ເຊິ່ງເປັນການກະຕຸນໃຫລາວ
ໍ
ັ
ີ່
້
້
້
້
້
ໍ້
ໍ
ິ
ກໍາຂມູນຢາງກວາງຂວາງແລວ, ລາວໄດຈັດທາວດໂອສນ ເກີດມີຄວາມນຶກຄດວາ: ໂດຍຄຽງຄູກັບການປຽນແປງ
ັ້
ີ
ິ
້
້
່
່
້
່
່
ູ
ັ
ີ
ິ
ເຜຍແຜຄວາມຮວທະຍາສາດສະເພາະ,ແລະ ໄດຮບການ ຮູບແບບການຮໍ່າຮຽນຂອງຊາວໜຸມເຍົາວະຊົນ, ບັນດາ
່
່
້
້
ັ
ກດໄລຕັ້ງ 204. 000 ເທອ. ຄູອາຈານກໍຄວນປບຕົວໃຫທັນກັບສະພາບການຢາງ
ື່
ົ
້
່
“ທານຈະພົບເຫນວາ, ຢູເບື້ອງຫັງຄໍາຖາມທຄົນ ເປັນເຈົ້າການ, ແລະ ເຜຍແຜຄວາມຮູວທະຍາສາດດວຍ
ຼ
ັ
ີ່
ີ
ິ
່
້
່
້
່
່
52
