Page 33 - 2022年9月《湄公河》
P. 33
特稿 / รายงานพิเศษ
ั
การสอนตามหน้าทหลก ตอให้หลกสูตรจะสอนทกษะความรที่นาย
้
ู
ั
่
ี่
ั
ั
้
จางต้องการ เปิดสอนได้ตรงสาขา และเนือหาหลกสูตรตรงกบความ
้
ั
ต้องการของสถานประกอบการ แต่หากไม่สามารถท�าให้ผูเรียนเกด
ิ
้
่
ิ
็
ความเชี่ยวชาญจริง การเรียนการสอนกจะไม่กอให้เกดประโยชน์
ั
ุ
่
ระบบประกนคุณภาพการศึกษาทีใชอยู่ในปัจจบนยงสร้างภาระให้
้
ั
ั
แกวทยาลยอาชีวศึกษา โดยไม่กอให้เกดประโยชน์อกดวย เนืองจาก
ิ
่
่
้
ี
ิ
่
ั
ั
ั
�
กรอบตวชี้วดมีปัญหาในเชิงการออกแบบ ทาให้ผลการประเมินไม่
ิ
ี
่
ุ
สามารถสะท้อนคณภาพการเรยนการสอนได้จรง เพราะแทนทีจะ
ี
เน้นวัดผลสมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรยน กลบไปเน้นการตรวจ
ั
ั
สอบกระบวนการจดการภายในเป็นส่วนใหญ่ ท�าให้มีภาระในการ
ั
�
่
ั
็
จดเกบเอกสารจานวนมากเพียงเพือพิสูจน์ให้ผู้ตรวจสอบเชือวา
่
่
วทยาลยไดมีการจดกจกรรมดงกลาวแลวจริงและสร้างแรงจงใจให้
ู
้
้
ิ
ิ
ั
่
ั
ั
ั
ั
วทยาลยอาชีวศึกษาจดกจกรรมตามตวชี้วดอย่างฉาบฉวย ไม่ลงสู่
ิ
ั
ั
ิ
ิ
ิ
้
ี
การวเคราะห์ตรวจสอบวาผูเรยนเกดการพัฒนาตามทตองการ
่
้
ี
่
ี่
ั
่
ึ
เมือโลกเปลยนเร็ว “กระบวนการคด” จงส�าคญไม่น้อยไปกวา
่
ิ
ั
�
�
นักเรียนไทยกาลงจาลองการควบคุมแผงคอนโซลขับรถไฟฟ้า
ั
�
ั
้
ความช�านาญในดานทกษะการทางาน โดยเฉพาะทกษะของการ
ความเร็วสูงของจน ี
泰国学生操作中国高速铁路列车模拟驾驶控制台 ทางานทนิยามเปลยนไปจากเดมไปให้ความส�าคญกบกจนิสัยและ
ิ
�
ี่
ี่
ิ
ั
ั
新华社 图
ั
่
คุณลกษณะทสาคญตอการพัฒนาการเรียนร้ของตนเองเพ่มข้น มาก
ึ
�
่
ี
ั
ู
ิ
้
ี
้
ั
่
ื
่
กวาทกษะทางดานอาชีพเพียงอย่างเดยว การแกไขปัญหาเรอง “คุณ-
ั
อาจารย์ในวทยาลยอาชีวศึกษาเป็นหลก ซ่ง
ิ
ึ
ั
้
ั
ึ
่
้
ภาพ” ของผูเรียน จงไม่ใช่แคเพียงพัฒนาทกษะดานอาชีพและเทค-
เกอบท้งหมดไม่มีประสบการณ์การทางาน
ื
�
ั
่
ิ
�
นิควธีสอนของครผู้สอนเทานั้น หากแตมีความจาเป็นอย่างยิ่งทจะ
ู
่
ี่
ึ
ั
ู
้
ในภาคเอกชน เนือหาหลกสตรทีได้มาจงมี
่
ต้องช่วยกนเปลยนภาราดามความคิดของครจากการให้ความสาคัญ
ั
ี
่
�
ู
ลกษณะเป็น “เชิงวชาการ” มากกวา “เชิงปฏ- ิ
ั
ิ
่
ั
้
ิ
กบ “เนือหาเชิงวชาการ” (Content Based) มาเป็น “ฝึกทกษะอาชีพ
ั
้
บัต” และไม่สามารถตอบสนองความตองการ
ิ
้
ดวยกระบวนการคด” (Activity Based) เพราะการเตรียมแรงงาน
ิ
้
ของสถานประกอบการได นอกจากนั้น “การ
่
ี่
เข้าสู่ตลาดอาชีพให้เป็นทตองการของสถานประกอบการนั้น เมือ
้
่
ขาดระบบฐานข้อมูลตลาดแรงงานทีจะสา-
ี่
้
้
ี่
โลกเปลยน ความตองการของสถานประกอบการย่อมตองเปลยน
่
ั
ิ
�
มารถน�ามาชวยวางแผนการผลตกาลงคน”
่
ึ
ไปตามโลกทีเปลยนไปด้วย ความร่วมมือระหว่างประเทศจงควรเป็น
ี
่
ั
่
ั
ี
�
็
กเป็นปัจจยททาให้การจดการอาชีวศึกษา
การช่วยให้คุณครอาชีวศึกษาไดเปิดโลกทศน์ในเรืองวธีสอน “กระ-
้
ู
ิ
ั
่
ไม่สามารถกาวทนตอโลกแห่งการเปลยน
้
่
ี่
ั
ิ
บวนการคด” ผ่าน Activity Based และเป็นทางรอดทางเดยวใน
ี
ุ
ุ
แปลงในยคปัจจบัน
่
การพัฒนา “คุณภาพ” ผูเรียนให้เป็นทยอมรับของสถานประกอบการ
้
ี
ู
“คุณภาพ” การสอนของคร จงมีความ
ึ
�
ั
ั
ิ
่
สาคญไม่ย่งหย่อนไปกวาคุณภาพของหลกสูตร
ั
ท้งดานความเช่ยวชาญการปฏบัตงานและ
ิ
ิ
้
ี
ิ
่
ึ
ู
้
ดานวธีการถายทอดของคร รวมถงภาระงาน
ี
ี
่
ั
้
ดานอน ๆ ทนอกเหนือจากการจดการเรยน
ื
่
33
